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蘭州交通大學探索“基地+工藝”美育教學模式
發布時間:2019年07月29日 14:01    來源:甘肅經濟日報
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   中新網甘肅新聞7月29日電 據甘肅經濟日報報道:不久前,教育部下發“高等學校美育工作的意見”,提出“到2035年,形成多樣化高質量具有中國特色的社會主義現代化高等學校美育體系。” 不言而喻,大學生美育教學已經成為社會各界廣泛關注的話題,大學教育將美育教學納入重要內容,不同形式的大學美育教學創新模式隨之出現。

  在探索美育教學過程中,蘭州交通大學探索出“基地+工藝”的美育教學模式,這項教育改革創新,不僅將工科學生打造成工匠,并且升級為有美德、懂技術的現代化工程師。作為一所工科類大學,蘭州交通大學如何推進美育教學改革?“基地+工藝”的美育教學新模式是什么?近日,記者進行了采訪調查。

蘭州教育大學學生在校內創作基地進行油畫創作
蘭州教育大學學生在校內創作基地進行油畫創作

  改革創新:探索“基地+工藝”模式

  美育是立身之本。

  走進蘭州交通大學,到處充滿校園藝術元素,無論在學校櫥窗、宣傳欄,還是在天佑園文化墻等處,多姿多彩的美育教學成果得到了充分展示。

  “每年5—6月,畢業生在天佑美術館舉辦作品展覽,一些社會優秀書法繪畫作品也會來這里展出。”蘭州交通大學教務處副處長李海軍說,工科院校發展文學藝術和美育教學意義深遠。

  據天佑美術館館長王欣介紹,學校充分認識到美育在大學教學中的重要性,通過美育教學,培養了大學生理性、自覺和追求完美的藝術品質。

  記者來到蘭州交通大學文學與國際漢學院,這里有一個中華文化體驗室,室內陳列了古琴、陶瓷、二胡等幾百種古代藝術用具。“要做好漢語與藝術教學,必須要讓學生了解不同歷史階段的文化,而且要教會學生使用這些古代藝術器具,才能不斷提高學生的藝術造詣,進一步發揚藝術審美價值。”蘭州交通大學文學與國際漢學院副院長王耀東說,美育教學不是考級深造的教學工具,而是要創作出看得見摸得著的美育教學成果,因為藝術的熏陶是提升心靈美的主要方式和方法。

  據了解,蘭州交通大學天佑鐵路展館一直面向社會免費開放,近兩年來累計接待參觀人數達到1萬多人,已成為學生創作的實踐基地,傳承弘揚鐵路精神,詮釋校風校訓的重要育人基地。

蘭州交通大學天佑美術館,這里是全校師生作品展覽場地
蘭州交通大學天佑美術館,這里是全校師生作品展覽場地

  教學創新:美育邁上新臺階

  從北京語言大學博士畢業后,王耀東就來到了蘭州交通大學,并且勵志為學校發展多做貢獻。

  王耀東認為,文學審美雖然是摸不著看不到的,但文學具有認識、教育和審美的社會作用。“要善于引導學生閱讀和鑒賞文學作品,讓學生認識社會、認識自然、認識人生。”王耀東說,學會審美是大學生素質教育的重要范疇,美育教學具有大量的人文素養,全院開設的和美育密切相關的課程占到全部課程的20%以上。

  據蘭州交通大學校團委干部周亞平介紹,學校在改造原有“美、藝”活動陣地的同時,注重大學生藝術團隊伍建設。“我們已經形成了以器樂、舞蹈、戲劇等為主的高水平藝術團,組織開展常態化的校園文化藝術展示活動。”周亞平說,學校正在打造不同層級、能夠滿足學生不同興趣愛好、內容形式豐富多樣的文化藝術社團,支持社團組織開展各類精品活動。

  記者在蘭州交通大學藝術設計學院采訪時了解到,該院堅持將科學、藝術和技術緊密結合的教學模式,為本科生和研究生提供寬闊的創作平臺,結合“一帶一路”戰略、甘肅文化大省建設和華夏文明創新區建設,帶領學生積極挖掘、保護、傳承地方傳統文化藝術和非物質文化遺產,創新藝術人才教育模式,推進師徒制,提高了學生對藝術創作的動手能力。

  “結合藝術教學特色和甘肅藝術資源,我們將課本教學與實踐操作相結合,著重開挖學生的藝術創作思維,學院成立了動畫、環藝、影像、陶藝制作、模型制作、創作等實驗室,建有多媒體教室、多功能演示廳、藝術基礎課專用教室和省內外多處實習基地,能充分滿足學生課堂教學和實驗實習教學的要求。”蘭州交通大學藝術設計學院副院長王志榮說,學院現有視覺傳達設計、產品設計、環境設計、動畫、繪畫五個本科專業,設有藝術碩士、交通景觀設計碩士學位授予點,有視覺傳達系、動畫系和音樂教研室七個教學機構,下設敦煌彩塑藝術研究所、虛擬互動研究所兩個科研機構,有動態藝術培訓基地、實驗中心、資料中心三個教輔機構。

  同時蘭州交通大學將大學生綜合素質教育列為大學教育的重要內容之一。學校采取線上美育教學模式,有300多門和美育相關的課程,分為自然科學類、文學類、藝術類等13個類別,讓學生自選,每個學生必須選擇一個學分,要求讓學生讀精品,學習中華傳統文化。

每年畢業季節,畢業生都會在蘭州交通大學天佑美術館展示自己的作品
每年畢業季節,畢業生都會在蘭州交通大學天佑美術館展示自己的作品

  機制創新:從工匠到工程師

  “工程師除了獨特的手藝,還要有超強的綜合素質。工程師要有非常高的人文素質。人文素質的提高,反映出了整個民族的素質。”王耀東說,教學目的就是把一個工匠打造成一個有思想、有靈魂的工程師。事實上,大學美育教學是讓學生學習美、體驗美、了解美,形成屬于自己的審美思想。

  “我們的目的就是讓工科學生的審美觀更加廣泛,讓工科學生有更多的藝術細胞,提升學生的審美觀和藝術成就,豐富學生的藝術思想內涵。” 李海軍說,大學生不但要學專業知識,更加要注重對傳統文化的學習。

  以美育人,藝術成人。蘭州交通大學以藝術塑造為提升美育教學的手段,全面展示當代大學才藝魅力,提升大學生審美觀,使大學生在緊張學習的過程中,學會不斷感受美、欣賞美、創造美,練就學生的藝術修養。

  據記者調查,蘭州交通大學將美育教學進行梯度推進,已經形成了集課堂教學、校園基地和學生創作為一體的美育教學新機制,美育教學條件穩步提升,師資團隊不斷壯大,形成了工科院校美育教學創新的新模式。

  “我們是為國家培養人才,學生畢業后不但要有很強的專業素質,同時具備用藝術的眼光看世界,這也是我們的追求!” 李海軍說。(作者 王云祥 楊洋)

     甘肅新聞網
【編輯:劉薛梅】
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